El borrador del la “Ley de Libertad Educativa” ya está siendo discutido en la arena pública, con más críticos que defensores de su contenido concreto. ¿Cuáles podrían ser las consecuencias derivadas de su aprobación?
Nos acercamos a los 50 años del último golpe de Estado, y en un país gobernado por discursos negacionistas el ejercicio de la memoria y la reflexión sobre la historia reciente se vuelve imprescindible en las escuelas. ¿Qué más se puede narrar, desde la ficción, sobre la vida con el terrorismo de Estado de fondo?
Fotografía cortesía de Nadia Jiménez
Fuera de las luces mediáticas que retratan el trabajo docente como un expositor ciego a su aula que redunda en catastróficos resultados de aprendizaje, en la escuela hay debates ensordecedores que no parecen ser “levantados” por la agenda pública. La inclusión es uno de ellos.
Fotografía: Laura Frydenberg. En Instagram: @ojo.de.tiza
¿Nos hemos acostumbrado, los docentes, a dejar de lado el “contenido puro”, para intentar enseñar a interpretar y reflexionar? ¿Nos hemos recostado demasiado sobre una idea de enseñanza que terminó dejando un poco de lado la información básica necesaria para aprender?
Fotografía: Laura Frydenberg. En Instagram: @ojo.de.tiza
Replicar una lengua como el inglés en su formato más estéril (o “institucional”) es perpetuar atomizaciones en el entramado social, racial, y de clase, y ése ha sido el criterio rector de su enseñanza en nuestro sistema educativo. ¿Se puede aprender inglés desde el Sur global?
Fotografía: Laura Frydenberg. En Instagram: @ojo.de.tiza
La discusión sobre la alfabetización inicial es uno de los temas protagonistas de la agenda educativa actual. Sin embargo, poco se ha escrito sobre la historia de estas metodologías, las políticas públicas para enmarcarlas y el debate.
¿Qué tienen en común las reformas del nivel secundario que se ensayan en todo el país? ¿Guardan estos vaivenes político-administrativos alguna relación con la creciente brecha entre la escuela pública y la privada?
Fotografía: Laura Frydenberg. En Instagram: @ojo.de.tiza
La serie “Adolescencia” revoluciona la conversación adulta sobre códigos que desconocemos pero que forman parte cotidiana de la socialización de hijos, hijas y estudiantes. ¿Qué mensaje tácito, sin embargo, nos plantea esta producción de Netflix?
Los actos escolares son escenas de adoctrinamiento, pero el 24 de marzo es uno de los más señalados y discutidos. ¿Son clases de Historia, u oportunidades para la reflexión en comunidad? ¿Qué valores transmitimos en la escuela?
Fotografía: Adriana Lestido, “Madre e hija” (1982)
La serie “Adolescencia” abre muchas discusiones que están en la agenda actual: al rol de las plataformas sociodigitales en la socialización de niños, niñas y adolescentes, los códigos que allí circulan invisibles al mundo adulto, las violencias que se construyen en un mundo donde la violencia avanza.
Alexandre Cabanel: “El ángel caído” (1847)
El debate entre “métodos de alfabetización” tiene un gran ausente: la voz de quienes están cotidianamente en las aulas. ¿Cómo empiezan los niños a aprender a leer y escribir? ¿Qué intervenciones hacen los docentes? Correr el velo de estas prácticas escolares podría hacer un gran aporte a la discusión sobre los aprendizajes.
Fotografía: Archivo General de la Nación
Mientras preparamos la vuelta a las aulas, la educación tímidamente aparece en agenda: cantidad de días de clase, la relación con el trabajo, salarios y deudas pendientes. Pero la de los “métodos” de alfabetización, en concreto, es un debate lleno de trampas.
Fotografía: Cecilia Reynoso (“Presente: retratos de la educación argentina”)
Atravesamos un momento histórico límite donde se ponen en cuestión no sólo consensos a los que creíamos haber llegado como sociedad, sino también los valores fundamentales de la escuela: diálogo, palabra, saber científico, esfuerzo. ¿Cuál es la misión actual de los docentes?
Fotografía: Antonio Becerra Pegoraro. En Instagram: @antoni0becerra
A pocos días de asumir su segundo mandato, Donald Trump embistió a las escuelas estadounidenses con cambios curriculares en línea con el neofascismo en el que se enmarca. Eliminación de contenidos sobre educación sexual, fomento de la educación patriótica y asfixia presupuestaria y cárcel para quienes incumplan la nueva norma,
Graffitti del artista EvyRein (en Instagram: @evyrein_official) en Padua, Italia
En una competencia de misoginia y odio hacia las diversidades sexuales que forma parte de una estrategia global, los gobiernos nacional y porteño censuraron el acceso a documentos curriculares de ESI elaborados a lo largo de décadas.
Fotografía: Laura Frydenberg. En Instagram: @ojo.de.tiza
Una selección de fotografías del archivo fotográfico Hasenberg-Quaretti para recorrer la memoria histórica de las escuelas argentinas en la década de los '80.
